martes, 12 de abril de 2011
lunes, 11 de abril de 2011
LAS PRIMERAS CIUDADES
Actividades - responder las preguntas siguientes-
¿Qué sucedió con los habitantes de algunos poblados entre 9.000 y 7.000 años atrás y donde se situaron?
¿Por qué pudieron dejar de trabajar la tierra?
¿Qué sucedió con algunos campesinos?
¿En qué se convirtieron algunos campesinos y en qué se especializaron?
¿Qué resultó de la división y diferenciación de los trabajos?
EL SURGIMIENTO DE LOS JEFES
¿Qué sucedió con el aumento de producción de alimentos?
¿Cómo se presentaron los primeros jefes?
¿Quiénes se encargaban de distribuir la riqueza entre los integrantes de la comunidad? ¿Cuál fue el origen de las profundas desigualdades entre los distintos grupos?
¿Quiénes tenían cada vez más privilegios y prestigio y acumulaban enormes riquezas?
EL PRESTIGIO DE LOS REYES
¿Cómo se comenzaron a diferenciarse los jefes?
¿Qué sucedió, por ejemplo, en Egipto con los reyes?
LAS PRIMERAS CIUDADES
¿Qué provocaron las nuevas relaciones sociales?
¿Qué se ubicaba en el centro de las ciudades?
¿Qué rodeaba los centros urbanos y qué fin cumplían?
¿A qué se dedicaban tos campesinos?
¿Cuáles eran (os principales diferencias entre los primeros poblados y las nuevas ciudades?
sábado, 9 de abril de 2011
LA RENOVACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DE LA MODERNIDAD ( lectura )
· Durante el siglo XIV, Europa sufrió una profunda crisis que provocó la ruptura de las estructuras medievales . Esta crisis puede entenderse también como una crisis “DE CRECIMIENTO “ porque a partir del siglo XV surgieron nuevas formas
EL FLORECIMIENTO DE UNA ECONOMÍA ABIERTA, MERCANTIL Y MONETARIA.
Pero esta nueva crisis también puede entenderse como UN PROGRESO ya que se establecen las bases para un nuevo sistema .
Este nuevo sistema ha recibido diferentes nombres ; CAPITALISMO COMERCIAL, SISTEMA PREFABRIL O SISTEMA PRECAPITALISTA.
Se produce de un SISTEMA CERRADO a un SISTEMA ABIERTO en donde hay nuevas tecnologías, aumenta en forma en forma considerable el comercio y la mano de obra (los trabajadores) es libre
En la economía europea , veremos CAMBIOS EN LA AGRICULTURA, EL COMERCIO Y LAS MANUFACTURAS.
UNA “ REVOLUCIÓN “ EN EL CAMPO: LA CRISIS DEL SEÑORÍO,
El señorío vivió una crisis, sus numerosas causas ;
· Tierras poco productivas
· Clima más frío y riguroso
· El clima desfavorable tuvo graves consecuencias para la agricultura.
· Perdida de muchas cosechas y imposibilidad de nuevos cultivos.
· Agotamiento de los suelos, por las técnicas rudimentarias de trabajo.
· Disminuyó la población por la presencia de las grandes epidemias ( peste negra )
· Las tierras quedaron sin cultivar .
· Muchos habitantes del campo emigraron hacia las ciudades.
Tensiones sociales
· Los campesinos , agobiados por las obligaciones, provocaban revueltas y motines.
· La crisis general debilita el poder de los señores feudales.
· Los campesinos logran la libertad , paulatinamente.
EL CRECIMIENTO DEL COMERCIO
Durante el siglo XV y mediados del XVI se vivió una de las más importantes expansiones comerciales de la historia- Hubo un florecimiento de la ECONOMÍA MERCANTIL Y MONETARIA, aumentaron el comercio y la utilización de la moneda.
La actividad comercial europea aumenta por tierra y por mar. Se llega a una ECONOMÍA DE INTERCAMBIO ya no se trabaja solamente para cubrir las necesidades de la familia o de los vecinos. La producción se orienta con la idea de “ VENDER “ y para satisfacer las necesidades de personas desconocidas.
MERCADERES Y BANQUEROS
Se dedican, a actividades industriales y bancarias ( préstamos de dinero; por ejemplo a los príncipes ). Entre las casas más importantes, se destacan la de los Médici en Florencia.
En esta época surgen las primeras ORGANIZACIONES BANCARIAS , de Europa.
¡ CAMBIAN LAS RUTAS COMERCIALES!
Las del comercio con ORIENTE sufren un importante cambio .Los musulmanes avanzan hacia Occidente, toman Constantinopla en el año 1.453 y dificultan la navegación pacífica por el mar Mediterráneo.
LOS EUROPEOS SE VEN OBLIGADOS A BUSCAR NUEVAS RUTAS PARA OBTENER LOS PRODUCTOS ORIENTALES.
ACTIVIDADES
· Leer atentamente el texto de la lectura.
· Seleccionar las ideas principales.
· Elaborar una red conceptual.
domingo, 3 de abril de 2011
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